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040 _aUTP
_bspa
_cUTP
_erda
082 _221
_a153.15
_bF85 / 2011
100 _92977
_aFroufe Torres, Manuel
245 _aPsicología del aprendizaje
_bprincipios y aplicaciones conductuales
_cManuel Froufe Torres
250 _aSegunda edición revisada y actualizada
260 _aMadrid
_bParaninfo
_c2011
300 _axiii, 319 páginas
_bilustraciones
505 _aIntroducción: algunas consideraciones previas -- Antecedentes de la psicología del aprendizaje -- Procesos de aprendizaje -- Noción de aprendizaje (asociativo-conductual) -- Experimentación animal -- La conducta provocada y su modificación: aprendizaje preasociativo -- Los reflejos -- Cambios en los reflejos -- Patrón de las reacciones emocionales y su cambio -- Teoría de los procesos oponentes -- Condicionamiento clásico: Fundamentos -- Pavlov y el origen del condicionamiento clásico -- Elementos del condicionamiento pavloviano -- Respuestas susceptibles de ser condicionadas -- Algunos casos bastante especiales -- El curso de la asociación -- Generalización y discriminación -- (Importancia de) la disposición cronológica de los estímulos -- Condicionamiento clásico: principios y teorías -- Qué se asocia en el condicionamiento -- ¿Por qué se asocia?: contigüidad vs contingencia -- ¿Cómo se condiciona?: los modelos explicativos -- Condicionamiento humano -- Condicionamiento instrumental: refuerzo positivo -- Antecedentes históricos y noción de CI -- Tipos de CI -- Elementos del CI -- Relación respuesta-refuerzo -- Programas de refuerzo -- Aprendizaje instrumental humano ¿es indispensable la conciencia? -- Condicionamiento instrumental: control aversivo -- El castigo -- Perjuicios de las adversidades inevitables: indefensión aprendida -- Condicionamiento: aplicaciones -- Aplicaciones derivadas del condicionamiento pavloviano -- Aplicaciones derivadas del condicionamiento operante -- Consideraciones finales.
650 _92978
_aPsicología cognitiva
650 _9850
_aAprendizaje
942 _2ddc
_cLIBR
_kC-03006
999 _c18301
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